Intervention cognitive auprès d’adolescents souffrant de TDAH

Ana Priscila Santiago Albarran, psychologue de CITPA, fait une approche de l’intervention cognitive avec des adolescents atteints du trouble du déficit de l’attention, de type hyperactif.

Travailler avec des adolescents qui souffrent de troubles du neurodéveloppement, comme le TDAH, peut être un défi. En plus des caractéristiques de volatilité propres à cette période de développement, il y a les symptômes liés au manque de contrôle inhibiteur et aux faibles compétences sociales que certains d’entre eux présentent.

Conséquences négatives et positives

Tout cela peut entraîner leur exclusion de la population typique s’ils ne bénéficient pas d’outils pour faire face à ce genre de situations, ce qui les amènerait à développer et à construire progressivement des compétences pour la vie.

Cependant, c’est aussi à cette étape que les patients commencent à prendre conscience de leur trouble et à coopérer avec la réhabilitation neuropsychologique, s’ils ont adhéré correctement au processus. C’est alors que nous devons revoir les objectifs thérapeutiques dans le domaine social, car nous pouvons envisager des attentes à court, moyen et long terme, de manière procédurale, car le sens de temporalité se manifeste de manière plus précise.

Le rôle des psychothérapeutes dans l’intervention cognitive auprès des adolescents atteints de déficit de l’attention

En tant que psychothérapeutes cognitifs, il est nécessaire de joindre nos efforts et de fournir de nouveaux outils pour mener un processus axé sur un traitement écologique et fonctionnel, c’est-à-dire que les séances aient des répercussions sur leur vie quotidienne et que ce qui est abordé puisse être utile pour faire face aux vicissitudes de chaque scénario dans lequel nos patients évoluent.

À cet égard, NeuronUP a été un outil de travail que nous utilisons à l’intérieur et à l’extérieur de l’espace thérapeutique, et qui nous est très utile. Il est sensible en reconnaissant la diversité des environnements actuels, ainsi que ceux plus proches ou futurs auxquels notre patient sera confronté à un moment donné.

Il propose différents supports audiovisuels très proches de la réalité, favorisant ainsi un travail plus efficace et concret avec eux. De cette manière, il facilite l’acquisition de compétences qui seraient peut-être plus complexes à obtenir avec des tâches de papier et de crayon.

Exercices pour travailler la théorie de l’esprit avec des adolescents atteints de déficit de l’attention.

Ces activités sont pour l’instant disponibles en espagnol et en anglais, elles seront prochainement disponibles en français.

Ils requièrent également l’exécution de compétences de premier et de second ordre étroitement liées aux domaines susmentionnés, telles que l’attention soutenue, le maintien de l’information, la mise à jour, la mémoire, la flexibilité cognitive, le contrôle inhibiteur et la résolution de problèmes.

NeuronUP a facilité notre travail thérapeutique en nous donnant la possibilité d’observer plus clairement les situations d’erreur. Cela nous permet de l’ajuster avec d’autres exercices et de stimuler les zones sous-jacentes, car nous pouvons également enregistrer le temps de latence entre chaque tâche, ce qui est très riche.

Activités de la vie quotidienne

D’autre part, nous pouvons intervenir directement auprès de nos patients, en encourageant la réflexion avant chaque performance et la lecture attentive et consciente.

En outre, nous pouvons travailler avec des exercices liés à la vie de nos patients, pour le développement de compétences pratiques, en transférant cet apprentissage d’une situation à l’autre.

Nous constatons également que la charge de stress diminue, car le fait de travailler avec un ordinateur permet de gagner en confiance et d’adopter une perspective plus ludique.