Stimulation cognitive de la dyslexie avec des outils numériques

L’alphabétisation est la clé qui ouvre un nouveau monde d’apprentissage dans l’enfance. Dans ce grand saut, la dyslexie agit comme un ancrage qui empêche de progresser. Heureusement, la stimulation neuropsychologique de la dyslexie permet aux enfants d’apprendre et de surmonter la dyslexie. Mais ces derniers mois, en tant que psychologues, nous avons été confrontés à un problème inattendu : comment continuer les interventions sans travailler physiquement avec les plus petits ? Heureusement, dans le nouveau chemin que nous avons emprunté dans notre centre, nous sommes tombés sur NeuronUP. Nous voulons partager avec vous notre expérience avec un enfant dyslexique.

Qu’est-ce que la dyslexie : signification de la dyslexie

La dyslexie est un trouble d’apprentissage de l’alphabétisation dans lequel les enfants ayant des capacités cognitives normatives ont des difficultés à réciter l’alphabet, à nommer des lettres, à dire des comptines simples, à classer les sons, à lire couramment ou à comprendre ce qu’ils lisent.

Compétences à stimuler dans la dyslexie

L’alphabétisation est une activité complexe qui implique différents processus (par exemple, accès à la prononciation, identification de stimuli visuels ou conversion graphème-phonème) et différentes fonctions cognitives (perception, mémoire, attention, vocabulaire). Les processus ou compétences à entraîner sont spécifiques à chaque enfant, il est donc très important de réaliser une évaluation complète qui permet d’identifier les compétences à former dans chaque cas.

Dyslexie chez les enfants : le cas de Carlos

Dans notre cas, Carlos a commencé à travailler avec nous à l’âge de 7 ans. Sa famille nous a dit que dès la maternelle, Carlos avait des difficultés avec les lettres. La famille a consulté les enseignants à plusieurs reprises, mais on leur a dit qu’avec le temps, il s’adapterait. Carlos est déjà en CE2 et consacre de nombreuses heures à faire ses devoirs. Il a besoin de sa famille pour l’aider à déchiffrer les phrases des exercices, sa lecture est très lente (syllabification) et il a tendance à «se perdre» continuellement. Cela a commencé à interférer avec le fonctionnement quotidien et la famille a besoin d’aide.

Chez les psychologues Valpe, nous travaillons avec des enfants et des adultes dans une perspective cognitivo-comportementale. Dans notre travail quotidien, l’évaluation et l’intervention adaptées aux besoins de la personne se combinent avec le traitement proche et ludique si nécessaire au travail avec les enfants. Nous avons une salle pour enfants avec de nombreux jeux, des tableaux et toutes sortes de matériel pour que les enfants et leurs familles se sentent à l’aise durant les interventions.

Diagnostic de dyslexie

Après avoir évalué l’intelligence, les capacités d’adaptation, le langage, l’attention et l’alphabétisation, l’équipe de Valpe Psicólogos a conclu que Carlos avait des difficultés à apprendre à lire et à écrire (risque de dyslexie) et tout indique que l’année prochaine, il répondra aux critères du diagnostic.

Nous avons entrepris de travailler vers les objectifs suivants :

• Augmentez l’intérêt pour les lettres et les mots en générant des expériences positives.
• Renforcez la conscience phonologique.
• Améliorez la conscience lexicale et syllabique.
• Augmentez la vitesse de traitement.
• Renforce l’attention et la mémoire.

Traitement de la dyslexie : créativité

Carlos était initialement réticent à travailler avec des lettres, il a dit qu’il ne les aimait pas et qu’il préférait que nous fassions d’autres types de jeux. Nous avons fait marcher notre créativité : la pâte à modeler, les images, et les lettres métalliques ont commencé à rapprocher Carlos de la lecture. Cependant, la situation sanitaire mondiale causée par le COVID-19 nous a fait annuler les séances et mettre les interventions en pause pendant que nous cherchions de nouveaux outils.

Stimulation neuropsychologique dans la dyslexie avec NeuronUP

La famille de Carlos avait besoin de poursuivre l’intervention. Nous avons trouvé NeuronUP et avons décidé de faire le « saut technologique« . Nous avons enseigné à la famille par le biais d’un appel vidéo les jeux et les activités que nous pourrions faire avec NeuronUP. Des activités comme « Pêche la lettre », « Lettre cachée » ou « Connecter les dessins » étaient parfaites pour continuer la progression.

De plus, nous pouvions les combiner avec d’autres activités et ainsi travailler sur d’autres fonctions cognitives connexes, telles que la mémoire « Compter les sons » ou la vitesse de traitement (activités comme « Trouver Toby »). Nous avons laissé Carlos essayer ces activités seul pendant quelques jours.

Réaction de Carlos : stimulation cognitive dans la dyslexie avec NeuronUP

Quelques jours plus tard, la famille nous a confirmé que Carlos était très content des activités. Nous avons décidé de planifier un entraînement quotidien avec NeuronUP. Pour qu’il soit le plus motivé possible, nous avons combiné les activités les plus difficiles (celles liées aux lettres et au vocabulaire) avec des jeux plus faciles et ludiques. Nous soutenons ces activités avec des sessions vidéo pendant la période de confinement.

La nouvelle normalité chez Valpe Psychologues

Carlos et sa famille ont repris les séances en présentiel, mais ils ne veulent pas quitter les activités numériques. Les activités et jeux que nous réalisons dans le centre sont combinés avec ce nouvel outil numérique. NeuronUP nous permet d’obtenir des informations très détaillées sur les performances de Carlos et nous offre de nombreuses options de personnalisation.

Nous sommes très heureux d’avoir cet outil dans notre pratique professionnelle et nous avouons que nous aussi avons « joué » à de nombreuses activités.

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